Reglamento de Régimen Interior. Eso.

NUEVA EDICIÓN
Aprobada en Consejo Escolar de 10-1-2008


El presente cuadernillo es un extracto del Reglamento de Régimen Interno. El original está a disposición de los padres que podrán, si lo desean, consultarlo a través de los representantes de padres en el Consejo Escolar.

Título preliminar

1. Denominación: Centro Concertado Pizarrales

2. Domicilio: C/ Vallejera, 1

3. Titularidad: Parroquia Jesús Obrero-Diócesis de Salamanca

4. Niveles docentes: 2º Ciclo de Educación infantil, Primaria y Secundaria obligatoria

Línea pedagógica:
* Educa de acuerdo con una concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo.

* Imparte la enseñanza religiosa según las orientaciones de la Iglesia.

* Ofrece una formación y educación de calidad, en un clima de colaboración y apertura.

* Se enraíza en la realidad social, cultural y humana del barrio de Pizarrales descubriendo y valorando sus características propias.

*Pretende prestar un servicio a las necesidades educativas del barrio.

* Ayuda a desarrollar además de las posibilidades intelectuales del alumno, sus cualidades físicas, su maduración afectiva y su dimensión social.

*Estimula una pedagogía activa, donde el alumno se sienta y sea el protagonista de su aprendizaje, favoreciendo su iniciativa y creatividad.

* Fomenta el crecimiento de las dimensiones ética y trascendente de la persona acentuando valores como la familia, la libertad, el sentido crítico, la participación, la convivencia y la paz.

*Impulsa en todo momento la idea real de Comunidad Educativa, donde se impliquen, en el proceso educativo, todos los elementos que la componen, dando un protagonismo fundamental al profesorado

Sostenimiento del Centro: El centro está acogido al régimen de conciertos educativos y por ello sostenido con fondos públicos.

GOBIERNO Y RÉGIMEN DEL CENTRO

Órganos colegiados.
El Consejo Escolar
Composición y funcionamiento
El Consejo Escolar del Colegio Centro Concertado Pizarrales está compuesto por el Director o Directora, tres representantes de la Titularidad (al menos dos serán miembros de la parroquia fundadora), cuatro representantes de los profesores, cuatro de los padres o tutores legales de los alumnos, dos de los alumnos a partir del 1º ciclo de E.S.O. y uno del personal de administración y servicios, (un representante del ayuntamiento). En la elección de los profesores y de los padres, todos los profesores y padres del Colegio son electores de sus respectivos representantes. Uno de los cuatro representantes de los padres podrá ser designado directamente por la Junta Directiva de la Asociación de Padres. Los representantes de los alumnos no participarán en los casos de designación y cese del Director/a.
El Consejo Escolar se renovará por mitades cada dos años, sin perjuicio de que se cubran hasta dicho término las vacantes que se produzcan.
El Consejo Escolar tiene las siguientes competencias:
a) Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo, aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el Claustro de profesores tiene atribuidas.
b) Nombrar al Director/a, a propuesta de la Titularidad. (Parroquia-Diócesis)
c) Proponer la revocación del nombramiento del Director para lo que es necesaria una mayoría de dos tercios (art. 19.3.c del R. D. sobre Reglamento de E.P. y E.S.O.)
d) Ser informado sobre la admisión de alumnos según lo establecido en la normativa vigente.
e) Aprobar el proyecto de presupuesto del Centro y la ejecución del mismo.
f) Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, y vigilar su conservación.
g) Aprobar y evaluar la Programación General del Centro, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al Claustro.
h) Aprobar y evaluar la programación general de las actividades escolares complementarias.
i) Fijar las directrices para la colaboración del centro con fines culturales, educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y organismos.
j) Analizar y evaluar el funcionamiento general del Centro.
k) Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del Centro.
l) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del centro realice la Administración educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.
m) Informar la memoria anual sobre las actividades y actuación general del Centro.
n) Conocer las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno.

Corresponde al consejo escolar del centro en materia de convivencia escolar:

a) Aprobar anualmente el plan de convivencia y las normas que sobre esta materia se contemplen en el reglamento de régimen interior.
b) Velar por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos, conocer la resolución de los conflictos disciplinarios y garantizar su adecuación a la normativa vigente.
c) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
d) Revisar, a instancia de los padres o tutores legales, las medidas adoptadas por la dirección del centro en relación con las sanciones por conductas de los alumnos gravemente perjudiciales para la convivencia, proponiendo las medidas oportunas.
e) Evaluar y elaborar periódicamente un informe sobre el clima de convivencia, especialmente sobre los resultados de la aplicación del plan de convivencia.

Comisiones:
La comisión de convivencia.
1. En el seno del consejo escolar existirá una comisión de convivencia, que tendrá como finalidad garantizar la aplicación correcta de la convivencia y disciplina del centro, colaborar en la planificación de medidas preventivas y en la resolución de conflictos.
2. En su constitución, organización y funcionamiento se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
a) estará integrada por el equipo directivo y dos profesores/, dos padres/madres y dos alumnos, elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el consejo escolar, así como por dos coordinadores (Uno: Infantil y Primaria; otro ESO)
b) Si el coordinador/es de convivencia no forma parte de la comisión de convivencia como representante del profesorado en el consejo escolar, asistirá a sus reuniones con voz pero sin voto.
c) El consejo escolar podrá decidir que asistan a la comisión de convivencia, con voz pero sin voto, representantes de otros sectores del mismo o de personas que por su cualificación personal o profesional puedan contribuir a un mejor cumplimiento de sus fines.
d. Son funciones de dicha Comisión:
1.- Velar por las normas más elementales de convivencia en el Centro.
2.- Informar al Consejo Escolar, al menos dos veces durante el curso sobre actuaciones realizadas y hará las propuestas que considere oportunas para la mejora de la convivencia del centro.
3.- Aconsejar al director sobre la persona que se encargará de ejercer las funciones de Instructor.

4.- Proponer a qué alumno o alumnos debe iniciarse expedientes disciplinario por la acumulación de amonestaciones y presentarlo al Consejo Escolar, para que Éste aplique las sanciones convenientes si procede.
5.- Velar por el cumplimiento de las normas legales por parte de todos los sectores de la Comunidad Educativa.
6.- Interesarse por el funcionamiento de todos los servicios del Centro y elevar propuestas al C.E. para una posible mejora de su aprovechamiento y utilización.
7.- Se reunirá cuantas veces sea necesario. Será necesario el nombramiento de un secretario que levantará acta de los acuerdos alcanzados.

El Claustro
Carácter y composición
1. El Claustro, órgano propio de participación de todo el profesorado del Centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del mismo.
2. El Claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores que prestan servicios en el Centro.

La Dirección
Nombramiento y cese:
Se atenderá a lo que marque la normativa vigente en cada momento, teniendo en cuenta que el centro está sostenido con fondos públicos dentro de la red de conciertos educativos.
Competencias de la Dirección
Son competencias del Director/a las reguladas por la ley
Otros órganos unipersonales
Equipo directivo
El Equipo Directivo lo forman el Director/a y la persona o personas designadas por él/ella y ratificada por el Consejo Escolar, para el desarrollo del conjunto de las tareas propias de la Jefatura de estudios, la Secretaría, la Administración, mientras no haya partida económica para dar nombramiento a tales cargos, bajo la denominación de Director de Primaria.


ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

En el Colegio Centro Concertado Pizarrales existen los siguientes órganos de coordinación docente:

a) Equipos de Ciclo (= EC)

b) Comisión de Coordinación Pedagógica (= CCP)

c) Tutores.

Equipos de trabajo /ciclo

1.-Composición y funcionamiento

Los equipos de Ciclo, que agrupan a todos los enseñantes que imparten docencia en él, son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias del ciclo. Habitualmente se configura sobre la base de los profesores tutores y los de apoyo.

Desde la peculiaridad de nuestro Centro, nos agrupamos de la siguiente manera:

- Equipo primero: agrupa a las/os compañeras/os que imparten docencia en Educación Infantil y en el primer Ciclo de Educación Primaria, así como alguno de los profesores/as de apoyo que esté actuando en esta etapa.

- Equipo segundo: Profesores/as tutores/as que de los ciclos 2º y 3º de Primaria, así como los profesores/as de apoyo y otros que actúen en estos cuatro cursos.

-Equipo tercero Ciclo de Secundaria: que abarca a los turores/as de ESO y al resto que imparten clase en la Secundaria, así como alguno de los profesores que actúen en ESO.

Según las necesidades de cada uno de estas agrupaciones, el Ciclo se subdividirá coyunturalmente para afrontar temas que afecten sólo a parte del Equipo de Ciclo (p. ej. Infantil y 1º Ciclo de Primaria, o los dos ciclos de Secundaria,...).


Comisión de Coordinación Pedagógica

- Composición

La Comisión de Coordinación Pedagógica está integrada por el director, los coordinadores de ciclo, el orientador y un miembro del equipo psicopedagógico


LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS

El centro considera la participación de los alumnos como un factor positivo en la organización de la vida escolar y un medio educativo para su futuro compromiso en la sociedad.

Esta participación la realizan, sobre todo, a través del propio trabajo escolar y en el funcionamiento ordinario de su clase.
Otras formas de participación son:

Intervenir directamente en el Consejo Escolar del centro a través de sus representantes y promover la participación de sus compañeros en los órganos colegiados del centro.

Asociarse con los siguientes fines:

- Expresar su opinión en todo lo que afecte a su situación en el centro.

-Colaborar en la labor educativa del centro y en las actividades complementarias.

- Realizar actividades formativas, culturales, deportivas, asistenciales, etc.
Los alumnos, a partir del primer curso de Enseñanza Secundaria, elegirán delegado y subdelegado de clase para establecer cauces de comunicación entre el tutor, los profesores, la Dirección y los alumnos, y para formular iniciativas, sugerencias y reclamaciones. Los criterios de elección y funcionamiento de los delegados los fijará la dirección con los tutores.

LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

Tiene lugar, además de mediante sus representantes en el Consejo Escolar, en la Asociación de Padres y Madres de Alumnos (A.M.P.A.), a la cual pueden pertenecen todos los padres que así lo deseen, y cumplan con la normativa que regula la asociación ….siempre que sus hijos estén matriculados en el centro.

Los padres de los alumnos del centro tienen garantizada la libertad de asociación en el ámbito educativo a través de la Asociación de Padres de Alumnos.

En el ejercicio de estas actividades se respetarán el Carácter Propio del centro y este Reglamento.

El uso de los locales del centro para realizar las actividades asociativas deberá ser comunicado a la Dirección, teniendo en cuenta la normativa vigente.

Las funciones de la Asociación están reguladas en el artículo 78 del reglamento orgánico de los I.E.S.
Cuando lo solicite el presidente, podrá acudir algún miembro del Equipo Directivo a sus reuniones.

Instalaciones y material
Normativa del funcionamiento de la Biblioteca, Laboratorios, Centro de Recursos, Sala de Profesores, etc.

Biblioteca
En la biblioteca general (escolar), se encuentran la mayoría de los fondos existentes en el centro. Hay otra agrupación de libros en las llamadas bibliotecas de aula, así como en la sala de profesores.

Laboratorio:

El laboratorio será utilizado por los profesores de matemáticas, ciencias naturales, física y química, así como por los profesores que lo necesiten.

Todo el material está guardado en su correspondiente vitrina con llave y los alumnos no podrán acceder a dicho material sin permiso del profesor.

Los alumnos junto con el profesor que utilice los distintos materiales del laboratorio deberán dejarlos guardados y limpios en su lugar correspondiente.

Se advertirá a los alumnos del peligro que puede entrañar la mala utilización de ciertas sustancias, para que trabajen con responsabilidad y no se produzca ningún accidente.

El laboratorio cuando no se utilice siempre permanecerá cerrado y la llave de acceso se encontrará en la sala de profesores.

Aulas de Apoyo a la Integración:

Existen tres aulas de apoyo.

El material específico para el apoyo de los alumnos de estas etapas, así como una copia de los informes personales de los alumnos se encuentran en diferentes aulas .

Taller de Tecnología:

Normas referentes a :

a) Orden y limpieza

- Dejar los abrigos y las mochilas a la entrada del taller.

- No tocar los trabajos de otros alumnos.

- Preguntar al profesor antes de utilizar los materiales del taller.

- Una vez utilizado un material o herramienta determinados hay que devolverlos a su sitio.
- Al finalizar la clase, los alumnos limpian las mesas y barren lo que hayan manchado.

b) Seguridad:

- No utilizar herramientas cuyo funcionamiento útil se desconoce

- No gastar bromas en el trabajo
.
- Utilizar las herramientas correctamente.

- En caso de accidente avisar al profesor.

- El taller de tecnología se utilizará para las clases de botánica y de artesanía.

Gimnasio:

Toda actividad que se realice en el gimnasio tendrá en cuenta las siguientes normas:

- Evitar entrar con el mismo calzado con el que venimos de la calle, se usarán las zapatillas adecuadas.

- Se dejarán las luces apagadas al terminar la actividad.

- Los materiales tales como colchonetas, aros, potro, balones, bancos y otros utensilios y aparatos utilizados quedan colocados en el sitio correspondiente.

Los pasillos.

Los alumnos no pueden permanecer en los pasillos ni durante las horas de clase, ni en los cambios.

Se deben guardar unas normas de convivencia cuando estén en ellos: evitar los gritos, las carreras y el molestar.

Tampoco pueden permanecer ni jugar en los servicios del pasillo.

Salón de Actos

Se utilizará para actividades culturales de los alumnos y de la A.M.P.A., así como para asambleas, reuniones con padres, y otras actividades que requieran la utilización de dicho espacio.

Normas de las puertas de acceso.

El acceso al recinto escolar tiene tres puertas:

Una de ellas es para el acceso de los alumnos de Primaria y de Secundaria

Otra para Educación Infantil

Otra, más grande, situada en otra zona para carga y descarga de materiales de gran volumen.

Los alumnos de Primaria y ESO subirán a sus clases por la puerta y escaleras situadas en el patio de columnas
Los alumnos de Primaria accederán al edificio por la puerta derecha y los de ESO por la puerta izquierda.
Subirán libremente, pero guardando una fila, respetando los lados asignados derecho e izquierdo respectivamente, dejando siempre libre la zona central de las escaleras para no impedir las posibles bajadas.
Bajarán por el mismo lado que han subido, en filas dejando libre la zona central de las escaleras para posibles subidas.
Con el fin de agilizar las salidas y evitar conflictos, los alumnos saldrán escalonadamente: primero los de E. Infantil 10 minutos antes, a continuación los de Primaria, 5 minutos después acompañados ambos por los profesores que en ese momento estén con cada grupo hasta la puerta exterior. Finalmente 5 minutos más tarde lo harán los de ESO, quienes bajo la vigilancia del profesor, podrán salir de forma respetuosa y esperando en todo caso a que los alumnos de primaria hayan desalojado previamente las escaleras, pasillos y salidas.
Los alumnos de E. Infantil y Primer Ciclo de Primaria serán entregados a sus padres o personas en quien ellos deleguen
Tan solo se podrá utilizar la escalera de emergencia, para las clases de E. Física y/o Taller de Plástica, Tecnología, siempre que sean acompañados por el profesor correspondiente

Las puertas de acceso al colegio permanecerán cerradas durante el período lectivo, como fuera de él. A los profesores que les corresponda, abrirán las puertas cada día, diez minutos antes de la hora de entrada de los alumnos, cerrándose las mismas a las horas de comienzo de la clases.

Durante las horas lectivas, las personas que quieran acceder al centro tocarán el timbre, permitiéndose su entrada si es el momento oportuno de la visita o consulta, pues existe un horario para las visitas de editoriales, visitas de padres, etc...

Normativa referente a :

Higiene escolar

La relación que tiene el centro con la Consejería de Sanidad de la Junta de Castilla y León, está en relación con las campañas que puntualmente nos proponen: Campaña de aplicación de flúor, vacunaciones( rubéola, meningitis), revisiones generales en años alternos (Ed. Infantil, 1º de E.P.O. 2º de E.S.O. )

Asistencia sanitaria

Cuando un alumno sufre un accidente dentro del recinto escolar, será atendido por el profesor presente, que lo comunicará inmediatamente a algún miembro del Equipo Directivo para que en caso de gravedad, sea trasladado al Centro de Salud más próximo. Se notificará a los padres lo antes posible, prestando siempre atención preferente al accidentado.

Botiquín

El almacén de los elementos necesarios para las curas estará situado en la sala de profesores, habiendo también varios botiquines de urgencia en los distintos pisos y en Educación Infantil (lugar cercano a la pista y al gimnasio).
Los niños siempre irán acompañados de un profesor.






De los derechos, deberes y de la convivencia de los alumnos.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS


PRINCIPIOS GENERALES
1. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin más distinciones, en su forma de ejercicio, que las derivadas de su edad, desarrollo madurativo y del nivel que estén cursando.
2. Todos los alumnos tiene el derecho y el deber de conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía de Castilla y Salamanca.
3. Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados al respeto de los derechos que se establecen en el DECRETO 51/2007, de 17 de mayo.
4. El ejercicio de los derechos por parte de los alumnos implica el deber correlativo de conocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa
.
DERECHOS
DEBERES

1. Todos los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad. Este derecho implica:

a. La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en los principios democráticos de convivencia.
b. Una educación emocional que le permita afrontar adecuadamente las relaciones interpersonales.
c. La adquisición de habilidades, capacidades y conocimientos que le permitan integrarse personal, laboral y socialmente. El desarrollo de actividades docentes con fundamento científico y académico.
d. La formación ética y moral.
e. La orientación escolar, personal y profesional que le permita tomar decisiones de acuerdo con su s aptitudes y capacidades.

2. Todos los alumnos tiene derecho a que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales. Este derecho implica:

a. La protección contra la agresión física, emocional o moral.
b. El respeto a la libertad de conciencia, y a sus convicciones ideológicas, religiosas o morales.
c. La disposición en el centro de unas condiciones adecuadas de seguridad e higiene.
d. Un ambiente de convivencia que permita el normal desarrollo de las actividades académicas y fomente el respeto mutuo.
e. La confidencialidad en sus datos personales sin perjuicio de las comunicaciones necesarias para la Administración educativa y la obligación
que hubiese, en su caso, de in formar a la autoridad competente.

1. Todos los alumnos tienen el deber de estudiar y esforzarse para conseguir el máximo rendimiento académico, según sus capacidades , y el pleno desarrollo de su personalidad. Este deber implica:

a. Asistir a clase respetando los horarios establecidos y participar en las actividades académicas programadas.

b. Realizar las actividades encomendadas por los profesores en el ejercicio de sus funciones docentes, así como seguir sus orientaciones y directrices.



2. Todos los alumnos tienen el deber de respetar a los demás. Este deber implica:

a. Permitir que sus compañeros puedan ejercer todos y cada uno de los derechos establecidos en el DECRETO 51/2007, de
17 de mayo.

b. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, y evitar cualquier discriminación por
razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o
social.

c. Demostrar buen trato y respeto a todos los alumnos y a los profesores que desarrollan su actividad en el centro,
tanto en lo referente a su persona como a sus pertenencias.
DERECHOS
DEBERES

3. Todos los alumnos tiene derecho a que su dedicación , esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad. Este derecho implica:

a. Recibir información acerca de los procedimientos, criterios y resultados de la evaluación.
b. Obtener aclaraciones del profesorado y, en su caso, efectuar reclamaciones, respecto de los criterios, decisiones y
calificaciones obtenidas parciales o en las finales del curso escolar. Este derecho podrá ser ejercitado en el caso de los alumnos menores de edad por sus padres
o tutores legales.

4. Todos los alumnos tiene derecho a participar en la vida del centro y en su funcionamiento en los términos previstos en la legislación vigente . Este derecho implica:

a. La participación de carácter individual o colectiva mediante el ejercicio de los derechos de reunión , de asociación, a través de las asociaciones de alumnos, y de representación en el centro, a través de los delegados y de sus representantes en el consejo escolar.
b. La posibilidad de manifestar de forma respetuosa sus opiniones, individual y colectivamente, con libertad, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
c. Recibir información sobre las cuestiones propias de su centro y de la actividad educativa en general.

5. Todos los alumnos tiene derecho la protección social, de acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente y en el marco de la disponibilidad presupuestaria. Este derecho implica:

a. Dotar a los alumnos de recursos que compensen las posibles carencias o desventajas de tipo personal, familiar, económico, social o cultural, con especial atención a aquellos que presenten necesidades educativas especiales.
b. Establecer las condiciones adecuadas para los alumnos que sufran una adversidad familiar, un accidente o una
enfermedad prolongada, no se vean en la imposibilidad de continuar o finalizar los
estudios que estén cursando.

3. Todos los alumnos tienen el deber de participar en las actividades que configuran la vida del centro. Este deber implica:

a. Implicar de forma activa y participar, individual y colectivamente, en las actividades lectivas y complementarias, así como en las entidades y órganos de representación propia de los alumnos.

b. Respetar y cumplir las decisiones del personal del centro, en sus ámbitos de responsabilidad, así como en los órganos unipersonales y colegiados, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que tales decisiones vulneran alguno de ellos.

4. Todos los alumnos, siguiendo los cauces establecidos en el centro, tienen el deber de colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio y respeto . Este deber implica:

a. Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro, establecidas en el Reglamento de Régimen Interior.

b. Participar y colaborar activamente con el resto de personas del centro para favorecer el desarrollo de las actividades
y, en general, la convivencia en el centro.

c. Respetar, conservar y utilizar correctamente las instalaciones del centro y los materiales didácticos.

5. Todos los alumnos tienen el deber de
conocer y respetar los valores democráticos de nuestra sociedad, expresando sus opiniones respetuosamente.
LA DISCIPLINA ESCOLAR



INTRODUCCIÓN

La disciplina es el conjunto de estrategias que se utilizan para motivar conductas positivas.

PRINCIPIOS
Se proporcionará al alumno una educación que contemple los siguientes elementos:
Educar el pensamiento.
Educar en la no frustración. Aceptar y afrontar frustraciones para tener una personalidad sana, equilibrada y madura. Control sobre las rabietas.
Educar en el auto control y control de la agresividad.
Educar en el manejo del conflicto (empatía).
Educar en el esfuerzo.
Educar en la convivencia.
Educar en el reconocimiento y control de los sentimientos.
Educar en la ética.
Educar en los valores: igualdad, tolerancia, solidaridad



NORMAS DE CONVIVENCIA:

E .S.O.

RELACIONES INTERPERSONALES
· Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
· No discriminar a ningún miembro por razón de raza, sexo, etc.
· Seguir las orientaciones del profesorado respecto al aprendizaje sin poner en duda la palabra ni la autoridad del profesor, ni directa ni indirectamente, mostrándole el debido respeto y consideración en todo momento.
· Los alumnos respetarán a sus compañeros manteniendo actitudes correctas en cada momento para evitar conflictos y favoreciendo el derecho al estudio de sus compañeros.
· Respetar las pertenencias de todos los miembros de la comunidad educativa.
· Mantener unos hábitos mínimos de higiene.



ACADÉMICAS
· Cualquier incumplimiento de asistencia o de puntualidad deberá ser comunicado previamente, a veces con una llamada telefónica o presencia física. En situaciones imprevistas, esto se hará de manera inmediata. De lo contrario se considerará falta no justificada.
· No todas las comunicaciones de los padres o tutores tendrán la consideración de justificadas: sólo aquellas que por causas mayores impidan la asistencia.
· No tendrán derecho a examen aquellos alumnos que en el momento de realizarlo no hayan cumplido con la jornada lectiva total o parcialmente, sin justificarlo previamente.
· Con un absentismo de un porcentaje de un 25% o superior el alumno perderá la consideración de evaluación continua y se le valorará mediante una prueba específica.
· La falta de asistencia ante un examen programado será criterio del profesor, la realización del mismo antes o después de le fecha fijada, ante la justificación en los términos descritos en los puntos anteriores.
· Los alumnos estarán obligados a facilitar la comunicación entre profesores y padres:
- Para una mayor fluidez de comunicación se establece el uso de una agenda escolar propia diseñada por el centro desde 1º de E. Primaria hasta 4º de ESO en la que, entre otros usos, se plasmarán las incidencias y comunicaciones más relevantes para que los padres y los profesores estén debidamente informados., debiendo firmar por ambas partes el enterado de las comunicaciones.
Asimismo, los alumnos deben trasladar en su caso los boletines de notas y traer de vuelta firmados por sus padres en el plazo de diez días;
· No se pondrá en duda la palabra ni la autoridad del profesor, ni directa ni indirectamente.
· Salidas extraescolares: Los alumnos participarán según el criterio de los profesores y tutores, y dependerá de su trayectoria en el Colegio: comportamiento, aprovechamiento del tiempo de formación, escolaridad…
· Todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente los alumnos, vendrán adecuadamente vestidos con relación a su jornada lectiva, apelando al sentido común que aplicará en su defecto el profesorado. En este sentido se recuerda que a las salidas culturales no se usará ropa deportiva.
· Los alumnos deberán traer los libros de texto y otros materiales correspondientes a las actividades programadas.
· Los alumnos deben realizar, en casa, las tareas encomendadas por los profesores con puntualidad y limpieza.
· Los alumnos deben prestar atención, en clase, a las explicaciones de los profesores, permaneciendo en silencio, pidiendo permiso para intervenir y participar y respetando los turnos de palabra.
· Los alumnos deben realizar, en clase, todas aquellas actividades programadas por los profesores, no pudiendo cuestionar, criticar o menospreciar la conveniencia de dichas actividades.
· Si se produce una expulsión del aula, como actuación inmediata, ante el incumplimiento del deber de estudio durante el desarrollo de la clase, o por dificultar la actuación del profesorado y del resto de alumnos, además de reflexionar sobre el hecho y trabajar fuera del aula con el trabajo encomendado, se dejará constancia en la agenda para su información a los padres. La posible reiteración en menos de una semana supondrá una actuación correctora que se comunicará a los padres.
· Los alumnos no deben comer ni beber nada en las aulas (chicles, caramelos,…) ni tirar papeles u otras cosas al suelo.
· No se podrán utilizar ni exhibir aparatos electrónicos- móviles, reproductores excepto en recreos en el patio, o cuando se razone, solicite y autorice por parte de los profesores.


RELACIONES CON EL MATERIAL
· Disponer o traer todo el material didáctico solicitado por el colegio, en condiciones aceptables de utilización y atendiendo al horario de cada asignatura y para cada una de las actividades correspondientes.
· Disponer o traer al colegio y llevar a su hogar diariamente la agenda del centro, debidamente cumplimentada con los datos del alumno y las firmas de los padres o tutores. La agenda se utilizará y presentará, ante cualquier requerimiento de la misma, en óptimas condiciones en cuanto a prolijidad y solo se utilizará para asuntos relacionados con la vida escolar del alumno.
· Respetar todo el material, propio, del centro, o de cualquier integrante de la comunidad escolar y repondrá todo aquel material que deterioré, o maltraté, de forma voluntaria o intencionada, por otro igual o de las mismas características.
· Para las actividades extra escolares, traer todo el material solicitado por el, los responsables de dichas actividades y así participar de forma activa de las mismas
· En caso de solicitar en tiempo y forma, cualquier tipo de ayuda económica o beca, aportada por cualquier estamento, para la adquisición de material escolar, se destinará obligatoriamente para este fin.


TIEMPOS Y ESPACIOS DE ACTIVIDAD

· Los alumnos llegarán al colegio y subirán a sus aulas cinco minutos antes de empezar la jornada
· Se organiza un "servicio" de profesores encargados de la apertura y cierre de las puertas del Colegio así como de la vigilancia del patio y de las escaleras.
· Las subidas y bajadas, así como los cambios de aula se harán en silencio y sin correr, para respetar el trabajo de los demás.
· Entre clase y clase los alumnos deben permanecer dentro del aula.
· En los cambios de clase, los alumnos de ESO pueden emplear el tiempo para descansar mínimamente pudiendo hacer solo tareas propias de los periodos lectivos, pudiendo “estirar las piernas” sin correr y hablar sin gritar. Si los alumnos no usaran debidamente estos espacios podrán restringirse hasta acreditar de nuevo su buen uso.
· Cuando un grupo de alumnos tenga que desplazarse a otra aula para determinada asignatura, éstos se reunirán en el pasillo y se desplazarán con su profesor.
· No se debe comer en las aulas ni los pasillos ni ningún otro espacio dedicados a actividades lectivas
· Queda terminantemente prohibido fumar o tomar cualquier otra sustancia tóxica en todo el recinto y sus alrededores.
· Está prohibido correr en aulas y pasillos del colegio.
· No se debe salir de las aulas durante los cambios de clase.
· En caso de desdoblamiento de curso, los alumnos esperarán a su profesor para desplazarse al aula correspondiente.
· Se usarán las escaleras de emergencia para bajar a algunas actividades lectivas en compañía del profesor.
· Al termino de la actividad se dejará ordenada y limpia la sala o aula utilizada, apagando las luces si es la última sesión.
· Para facilitar las tareas de mantenimiento y limpieza se procurará, al finalizar la jornada, levantar las sillas del suelo dejando cada uno la suya encima de su pupitre.
· En las clases de E. Física todos los alumnos deberán permanecer junto al profesor.
· Los servicios interiores del centro se usarán previo permiso del profesor que le facilitará la llave.
· El uso de las pistas de deporte durante el recreo quedará expuesto en el tablón de anuncios y deberán respetarse los turnos previstos.
· Los espacios de arena del patio son para uso exclusivo de los alumnos de educación infantil y primer ciclo de primaria.
· Durante los recreos, sólo se podrán utilizar balones que el colegio proporcionará para este fin.
· No se podrán lanzar objetos fuera del recinto del colegio intencionadamente, por ejemplo ” balones fuera del recinto, a propósito durante el recreo u otros espacios”
· Durante los recreos, los alumnos de EPO y ESO no podrán permanecer en el porche de las aulas de Educación Infantil.
· Los alumnos de Tercero y Cuarto de ESO podrán ser autorizados a salir del Colegio durante los recreos, siempre que se hagan valedores de su responsabilidad, confíen sus profesores en ellos y sus padres no manifiesten nada en contra, permaneciendo en las inmediaciones del mismo y respetando la puntualidad para regresar a sus aulas. En todo caso será siempre una decisión revisable en todo momento.
· Durante la actividad educativa, y de manera especial durante los recreos, no se podrá introducir nada desde el exterior, salvo autorización expresa del profesorado.
· Al suelo, tanto del edificio como de los patios no se tirará nada, para ello existen papeleras. Al término de los recreos de forma organizada (2 grupos) se recogerán los posibles restos que pudieran quedar. (Se podrán adoptar medidas para regular y organizar, de forma educativa, la limpieza del patio, y de cualquier dependencia que, desde un punto de vista educativo, se considere por parte de los profesores).Se prohíbe comer chicle y pipas en el centro.




Espacios restringidos

· Los padres/tutores de los alumnos no pueden entrar en el recinto del colegio durante la actividad lectiva sin cita previa.
· Las entrevistas con padres se realizarán en el despacho de dirección u otra sala adecuada., y a ser posible siempre en hora concertada.
· La sala de profesores y otros espacios habilitados para los profesores son de uso exclusivo, por lo que su acceso por parte de otras personas tiene que respetar su intimidad, y en particular será una zona prohibida para los alumnos.

Además de las normas aquí expresadas se tendrán en cuenta las de sentido común en cualquier grupo educativo , así como las que están en cada momento legisladas.

Calificación de las conductas:

Calificación de las conductas que perturban la convivencia y tipos de corrección.
1. Las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en
el centro podrán ser calificadas como:

a) Contrarias a las normas de convivencia

RELACIONES INTERPERSONALES

REFERENTE A LOS COMPAÑEROS
· No Respetar las pertenencias de los demás, sustrayéndolas o cambiándolas de lugar sin el consentimiento de su propietario/a.(1,2,3,4,8,9)
· Agredir verbalmente o amenazar a un compañero/a.(1,2,3,4,6,7,10)
· Reírse de los compañeros, con gestos o manifestaciones jocosas y de desprecio.(1,2,3,4,6,7,10)
· No lanzar objetos de ningún tipo en el desarrollo de la actividad escolar en todo el centro, borradores, cerbatanas, papeles, gomas…(1,2,10)
· Participar en todo tipo de juegos violentos o que conlleven riesgos involuntarios.(1,2,3,6,7,10)
· Agredir físicamente a un compañero/a.(1,2,4,6,7,10)
· Faltar al respeto, vejar y humillar a cualquier compañero/a con implicaciones de genero, racial o xenófoba. (1,2,4,6,7,10)
· Menospreciar a los compañeros aprovechándose de su vulnerabilidad. (1,2,4,6,7,10)
· Incitar o alterar el comportamiento de los compañeros aprovechándose de una situación. (1,2,4,6,7,10)
· Discriminar verbalmente por razones de sexo, raza o cualquier circunstancia personal. (1,2,4,6,7,10)
· Infravalorar a los compañeros al obtener resultados académicos, favorables o desfavorables. (1,2,4,6,7,10)
· No facilitar la comunicación entre profesores y padres: (1,2,4,6,7,)
a) No traer la agenda
b) No trasladar los boletines de notas / no traerlos firmados por sus padres en el plazo de diez días.
c) Otros documentos que faciliten la comunicación.

· No dirigirse correctamente a sus compañeros. (1,2,4,6,7,10)


REFERENTES AL CENTRO

· Perturbar la armonía necesaria del centro armando jaleo al entrar en clase, en los pasillos o aquellos espacios en los que se presupone necesario un ambiente de trabajo y estudio en silencio. (1,2,,4,6,7,10)
· No respetar el proyecto educativo del centro. (1,2,3,4,6,7,10)

· No participar y colaborar con el resto de personas de la comunidad educativa y favorecer el desarrollo de las actividades. (1,2,3,4,6,7,10)
· Romper los materiales que dispone el centro a disposición del alumno por su utilización incorrecta o sustraerlos. (1,2,4,6,7,8,9,10)
· Lanzar o gastar de forma inadecuada las tizas. (1,2,6,7,8,10)
· Usar teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos, MP3, móvil…(1,2,3,5)
· No pedir permiso para levantarse(1,2,4,10)
· Utilizar juegos de mesa, barajas, parchís…(1,2,3,4,6,7,10)

REFERENTES A LOS PROFESORES

· Agredir verbalmente o amenazar a un profesor/a. (1,2,3,4,6,7,10)
· Mofarse o reírse de un profesor/a. (1,2,4,6,7,10)
· No acatar las ordenes de un profesor. (1,2,4,6,7,10)
· Faltar al respeto verbalmente o de forma escrita. (1,2,4,6,7,10)
· Replicar al profesor/a. (1,2,4,6,7,10)
· Realizar gestos inadecuados. (1,2,4,6,7,10)
· No pedir permiso para levantarse y entrar en un aula cuando el Profesor se encuentra dentro. (1,2,4,6,7,10) .
· No dirigirse correctamente y con educación al profesor.(1,2,4,6,7,10)


ACADÉMICAS

· No traer el material necesario para el desarrollo de las actividades académicas. (0, 2)

· No realizar las tareas pedidas para casa por los profesores. ( 0, 4, 12 )

· Entregar trabajos mal presentados, sucios, incompletos, etc. ( 0, 1, 2, 12 )

· Entrar en aulas que no les sean propias para el ejercicio de su actividad docente.(0,2)

· Las reiteradas faltas de puntualidad no corregidas tras una advertencia. ( 0, 2 ,7)

· El hecho de copiar, transmitir información o llevar material preparado a tal efecto

durante las pruebas orales o escritas en las que estuviere prohibido hacerlo.(0,2,7,10)

· No asistir a clase sin causa justificada. ( 0, 4, 7 )

· Ser expulsado del aula durante el período lectivo por cualquier otro motivo con la consiguiente pérdida del tiempo de trabajo. ( 0, 2, 10, 11)

· No respetar el derecho al estudio de sus compañeros. ( 0, 7, 10)
· No participar en clase, mantener una actitud pasiva. ( 0, 4)
· No prestar atención en una explicación. ( 0, 4)
· Interrumpir sin permiso ni motivo. ( 0, 10, 11)
· Sacar materiales no relacionados y/u objetos no relacionados con la clase. ( 0, 10)
· Mostrar desorden en el material escolar y en la cajonera. ( 0 )
· No seguir las orientaciones de sus profesores respecto a su aprendizaje. ( 0, 1, 2,12)
· Hablar en clase reiteradamente. ( 0, 10)


RELACIONES CON EL MATERIAL

· No traer el material didáctico solicitado, o traerlo en malas condiciones, que impidan su utilización.(0,1,4)
· No presentar la agenda escolar, o presentarla sin datos, firmas de los padres, o en malas condiciones, como falta de páginas, etc.(0,1,13)
· Asistir al centro incorrectamente en cuanto a vestuario e higiene.(0,1,4,14)
· Deteriorar o maltratar de forma voluntaria o intencionada, cualquier tipo de material.(0,1,4,8,9)
· Hacer un uso abusivo del material suministrado, o lo hacerlo de forma egoísta.(0,1,4,8,9)
· No traer el material solicitado para la realización de actividades extra escolares(0,1,4,15)
· No asistir o asistir sin el material o la indumentaria correspondiente con las directrices del centro, a las fiestas programadas por el mismo.(0,1,16)
· No destinar el importe de las ayudas económicas o becas, otorgadas para la adquisición de material, a este destino.(0,1,4,18)
· Rayar, deteriorar o maltratar cualquier elemento asignado, en su clase, sala de ordenadores, sala de música, gimnasio, laboratorio, biblioteca, salón de actos, servicios, etc.(0,1,2,4,6,7,8,9)

TIEMPOS Y ESPACIOS DE ACTIVIDAD


· Salir de la clase sin permiso ( 0,1,2)

· Utilización de los servicios aprovechando la llave que se le facilita a un compañero (0,1,2)

· Correr por los pasillos o escaleras( 0,1,2)

· No esperar al profesor para el desplazamiento a otra aula.(0,1,2)

· Comer en el aula( 0,1,2)

· Fumar en el centro o consumir otras sustancias tóxicas.(0,1,6,7)

· Separarse del grupo cuando las clases se imparten en el patio u otra aula. ( 0,1,2)

· No ordenar los materiales utilizados en las aulas como el laboratorio( 0,1,2)

· No respetar los turnos de uso de las pistas de deportes. ( 0,1,2)

· Ensuciar el patio. ( 0,1,2)

· No volver al centro después de los recreos, o aprovechar algún momento para dejar el centro sin permiso. (0,1,20)


ACTUACIONES CORRECTORAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LOS ALUNOS DE ESO

0. Amonestación privada.
1. Exigir al alumno explicaciones de su comportamiento, anotar la norma incumplida en la agenda (que deberán entregar firmada por el profesor correspondiente y los padres al día siguiente con el enterado de los padres) e imposición por parte del profesor de una tarea que corrija esa falta (ordenar la clase, limpiar…).
2. Adopción de medidas extraordinarias correctivas por parte del profesor y, si es necesario, del tutor, o del director del centro. (Expulsión de la clase, realización de trabajos específicos en horario no lectivo etc.).
3. Aviso por escrito a la familia del reiterado incumplimiento de esa norma.
4. Entrevista del tutor/profesor con la familia y nuevas medidas de actuación: suspenso del derecho a participar en actividades complementarias o extraescolares…
5. Retener el móvil, Mp3 o cualquier aparato electrónico que se exhiba, use, manipule o ejecute su funcionamiento, entregándoselo a los padres de manera directa y personal. En caso reiterado, se retendrá durante una semana la segunda vez que se use en clase, dos la tercera vez y hasta final de curso la cuarta.
6. Carta de aviso de expulsión a la familia.
7. Expulsión con deberes de 1 a 5 días (en casos excepcionales por su gravedad), debiendo realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo.
8. Si se deteriora o se sustrae el material y hay autor conocido, deberá reponerlo o hacerse cargo del coste económico.
9. Si hay autor conocido y se puede limitar el daño será el responsable de repararlo, reponerlo o hacerse cago del coste económico.
10. Supresión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo.
11. Cambio de grupo del alumno por un plazo máximo de una semana.
12. Reelaboración de los trabajos mal presentados o presentación de los trabajos no elaborados
13. Exigir al alumno en caso de extravío o deterioro de la agenda la adquisición de otra.
14. No permitir la entrada al centro escolar, aquellos alumnos que no acudiesen en condiciones normales de presencia física, de vestuario e higiene. Se llamará a los padres de aquellos alumnos, que incurran en esta falta
15. No se permitirá la realización de actividades extraescolares, cuando no se traiga el material o la vestimenta apropiada y se le negará la participación de forma definitiva cuando reiteradamente incumpla la falta.
16. No se permitirá la asistencia a cualquier actividad festiva organizada por el centro, cuando ha habido absentismo sin justificar, no se asista puntualmente, o con indumentaria inapropiada, o no se traiga el material necesario para dicha participación.
17. No se entregará el boletín de notas al alumno, cuando no se asista de forma injustificada a la jornada en la que se haga entrega del mismo.
18. No se permitirá asistir a clase aquel alumno que siendo beneficiario de cualquier ayuda económica, para la adquisición de material escolar, asista a clase sin éste aduciendo motivos económicos.
19. Se enviará al alumno que no traiga los materiales adecuados

20. No se permitirá salir fuera del recinto escolar en los recreos (3º y 4º ESO), durante una semana.


b) Gravemente perjudiciales para la convivencia



1.- RELACIONES INTERPERSONALES

• Actos injustificados que perturben gravemente las relaciones interpersonales(1,2)

• Agredir físicamente a un profesor/a(1,2)

• El incumplimiento de las sanciones impuestas de forma reiterada(1,2)


2.- ACADÉMICAS

• La reiteración del incumplimiento de las normas(1,2).

• El incumplimiento de las normas(1,2) :
- oposición habitual a realizar las tareas y actividades de aula programadas por los profesores
- La suplantación de personalidad en actos de la vida docente, y la falsificación o sustracción de documentos académicos.
- Falsificar la firma de los padres.

3.- ESPACIOS

• Deterioro intencionado y sin control de cualquier instalación o mobiliario del centro(1,2)

4.- MATERIALES

• Deterioro intencionado y sin control de cualquier material(1,2)

ACTUACIONES CORRECTORAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LOS ALUNOS DE ESO

(1.)- Suspensión del derecho de asistencia al centro. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo.

(2.)- Apertura de expediente escolar y las consecuencias oportunas.



Mediación y Procesos de acuerdo reeducativo:

1. Dentro de las medidas dirigidas a solucionar los conflictos provocados por las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro, podrán llevarse a cabo actuaciones de mediación y procesos de acuerdo reeducativo.

LA MEDIACIÓN ESCOLAR

1. La mediación es una forma de abordar los conflictos surgidos entre dos o más personas, contando para ello con la ayuda de una tercera persona denominada mediador.
2. El principal objetivo de la mediación es analizar las necesidades de las partes en conflicto, regulando el proceso de comunicación en la búsqueda de una solución satisfactoria para todas ellas.

El centro desde sus orígenes siempre ha dado respuestas de mediación en la solución pacífica y prevención de conflictos utilizando hasta la fecha el talante mediador y conciliador que siempre nos ha distinguido como forma intrínseca de educar.
Estamos interesados en abordar de forma inmediata el sistema de mediación en la gestión de conflictos en el centro, para la resolución pacífica de los mismos

El equipo de mediación estará formado por:

· Los coordinadores de convivencia ( uno de primaria y uno de secundaria)
· Dos alumnos de cada curso a partir de 5º de primaria

Cada tutor explicará en las tutorías a los alumnos de cada curso el plan de convivencia y lo relacionado con la Mediación, para fomentar alumnos voluntarios

Con el grupo de alumnos más adecuados que se seleccionen como mediadores se realizará una formación con los criterios que se consideren oportunos para que puedan desempeñar correctamente su misión. Esta formación correrá a cargo de los coordinadores de convivencia o personas en las que ellos deleguen.


LOS PROCESOS DE ACUERDO REEDUCATIVO


Siempre que una conducta perturbadora se consiga reeducar reforzaremos dicha conducta positivamente para que sea interiorizada por el alumno.

Aprovechando el nuevo marco de convivencia el centro seguirá en esta línea de actuación concretando aún más si cabe las actuaciones tal y como se describen:


Se llevarán a cabo acuerdos escritos, de manera preventiva y para evitar el deterioro de la convivencia escolar en el centro, entre las partes afectadas (padres-hijos, profesor/a- alumno/a, alumno/a-......) en los que se explicarán los compromisos conductuales que cada parte asume y las consecuencias que se derivarán de su cumplimiento o de su incumplimiento.

Quedarán explicitados para cada parte interviniente en el contrato los derechos y los deberes adquiridos.

CARACTERÍSTICAS

• Carácter voluntario
• Propuesto por cualquier profesor del centro y autorizado por el director
• Aceptación de todas las partes implicadas
• Plasmado por escrito

• Carácter exclusivo o combinado con otras medidas de corrección, previas, simultáneas o posteriores a ellas.
• Interruptor provisional del procedimiento sancionador, plazos de prescripción y medidas cautelares si las hubiere.
• Periodo de aplicación: 3-4 semanas lectivas

ACOGERSE A UN ACUERDO REEDUCTAIVO

Se llevarán a cabo en las siguientes circunstancias:

1. Ante una o varias conductas perturbadoras, en especial si son reiteradas…

• Absentismo reiterado a determinadas clases, o a todas.
• Perturbación grave y reiterada de las clases.
• Perturbación grave y reiterada de la convivencia

El proceso se iniciará del siguiente modo:

El tutor a instancia de uno o varios profesores lo pondrá en marcha, lo desarrollará y hará su seguimiento.

FASES EN EL PROCESO DE ACUERDO REEDUCATIVO

Aceptada y asumida la puesta en marcha del proceso de acuerdo reeducativo por el/los profesor/es afectado/s, el profesor coordinador, seguirá los siguientes pasos:
1.-Hablar con el alumno y proponerle el inicio del proceso
2.-En presencia de la familia presentar el acuerdo para que sea aceptado por el alumno y los padres
3.-Fijar el periodo de tiempo en que se realizará el proceso ( 3 ó 4 semanas)
4.-Comunicar las decisiones al equipo de profesores para que contribuyan en el seguimiento del acuerdo
5.-Evaluar semanalmente el cumplimiento del acuerdo
6.-Evaluar al finalizar el periodo fijado el éxito o fracaso del acuerdo
7.-Comunicar a las familias el resultado final


Se podrán utilizarán los materiales propuestos por la administración educativa y en todo caso el documento que se utilice contendrá al menos:
a) La conducta que se espera de cada una de los implicados.
b) Las consecuencias que se derivan del cumplimiento o no de los acuerdos pactados.

Desarrollo y seguimiento.

1. En el seguimiento del acuerdo intervendrán la madre y el padre del alumno o, en su caso, sus tutores legales, el profesor del acuerdo reeducativo, el tutor del alumno, en caso de ser distinto del anterior, y el director del centro o persona en quien delegue.

2. Si se constatase el cumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador se procederá al archivo del expediente disciplinario.

3. En caso de que se constatase el incumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, el director actuará en consecuencia, según se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de corrección que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudándose el computo de plazos y la posibilidad de adopción de medidas cautelares previstas .



DE LOS PADRES DE LOS ALUMNOS

La participación de las familias en el proceso educativo

Implicación y compromiso de las familias.
A los padres o tutores legales, como primeros responsables de la educación de sus hijos o pupilos, les corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar la ayuda correspondiente y colaborar con el centro para que su proceso educativo se lleve a cabo de forma adecuada, asistiendo a clase y a las actividades programadas.
1.- La participación de los Padres de los Alumnos en el gobierno del Centro se realiza mediante sus representantes en el Consejo Escolar.
2.- La elección de los representantes de los padres de los alumnos en el Consejo Escolar se realizará libremente, de manera directa, nominal y secreta. Todos los padres y madres de los alumnos tienen derecho al voto, siendo los más votados los que saldrán elegidos, a excepción de un padre/madre, que será designado para sus representación durante cuatro años consecutivos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres (según Orden Ministerial).
3.- La A.M.P.A., a través de su Junta Directiva, organiza las actividades extraescolares del Centro, en coordinación con los Profesores y los Alumnos, como complemento de la formación de estos, ayudando en la organización de las que preparen los profesores como consecuencia de la jornada única de mañana, sin que ni unas ni otras sean contradictorias y/o competitivas entre ellas, tanto por los horarios como por los contenidos.


Derechos de los padres o tutores legales

1. Los padres o tutores, en relación con la educación de sus hijos o pupilos, tienen los siguientes derechos
1.- Que sus hijos reciban una educación integral, tal como está definida en el Proyecto Educativo del Centro y en concreto a una enseñanza de acuerdo con el Proyecto Curricular del mismo.
2.- Conocer el funcionamiento del Centro, y cómo se aplica el Proyecto Curricular del Centro, recibir información periódica sobre el progreso de sus hijos, tanto en los aspectos académicos como en su maduración afectiva, social y ética.
3.- Mantener relación con los tutores y profesores en orden a promover conjuntamente la formación integral de los alumnos, de acuerdo con lo establecido en el presente Reglamento.
4.- Ser elegido representante de curso para ser intermediario entre padres y profesores teniendo como misión:
a) Recoger las preocupaciones o sugerencias de los padres del nivel al que representan, siempre que sean de carácter general, sin particularizar en casos individuales que serán resueltos por cada padre en concreto.
b) Dialogar con el tutor/a en nombre del resto de los padres para aclararlas y darles solución si son asuntos del curso, o con la Junta Directiva de la Asociación de Padres si tuvieran que ver con el Colegio en general.
c) Mantener contactos con el tutor para conocer el curso y sus necesidades.
d) Preparar con el tutor, de acuerdo con éste, las reuniones de tutoría para implicar a los padres en las actividades y la marcha del Colegio.
e) Informar por un lado a los padres del respectivo nivel de las actividades que se organicen desde la Asociación de Padres; y por otro, informar a la Junta de la A.M.P.A. de la marcha del curso.
5.- Todos los padres pueden formar parte de la Asociación de Padres de Alumnos, siempre que lo soliciten y cumplan los estatutos; todos los padres tienen derecho a participar de manera activa en las actividades que realiza la A.M.P.A., teniendo ambos cónyuges voz y voto tanto en las reuniones de la Asociación como en el resto de las actuaciones en el Colegio.
6.- Participar en el gobierno del Centro mediante sus representantes en el Consejo Escolar.
7.- Presentar propuestas o recursos a los órganos de gobierno unipersonales o colegiados que corresponda a cada uno.
Deberes de los padres o tutores legales

Como primeros responsables de la educación de sus hijos o pupilos, les corresponde:

a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase.

b) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar.

c) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que les encomienden.

d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos.

e) Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con los profesores y los centros.

f) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.

g) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.

Los Padres o Tutores de los alumnos están obligados a:
1.- Mantener relación con los tutores de sus hijos y darles la información que soliciten en orden a asegurar la debida orientación del proceso educativo.
2.- Conocer y respetar el modelo educativo del Centro tal como está definido en el Carácter Propio, Proyecto Educativo y las normas contenidas en el presente Reglamento.
3.- Participar en las reuniones convocadas por la Dirección del Centro, la A.M.P.A. y el profesor tutor de sus hijos.
4.- Sugerir y trasmitir iniciativas y preocupaciones a los Representantes del Curso al que van sus hijos.
5.- Colaborar con los otros sectores de la Comunidad Educativa en el mantenimiento y consolidación del Centro.
6.- Apoyar las decisiones de la Dirección y del Consejo Escolar del Centro en el marco de las competencias respectivas y expresar así su corresponsabilidad en la gestión del Centro.

Actividades Complementarias, Extraescolares y Servicios complementarios

Actividades Complementarias:

1. El Claustro programará las actividades complementarias al principio del Curso, según los criterios del Proyecto Curricular. Dicho programa tendrá que ser aprobado por el Consejo Escolar.

2. Serán obligatorias todas las actividades complementarias ya que se realizan durante el horario lectivo aunque fuera del aula.

3. El Colegio informará a los padres acerca de los objetivos de las distintas actividades complementarias, así como de su fecha y lugar de realización, mediante un documento escrito que los alumnos tendrán que traer debidamente firmado por sus padres.

4. En función de la edad de los alumnos, variará el número de acompañantes que serán profesores del Centro y, en determinadas ocasiones, algunos padres (según criterio de los profesores tutores).

5. La responsabilidad de los acompañantes en caso de accidente está regulada por la Ley.

Extraescolares

6. De las actividades extraescolares organizadas por el centro, como complemento de la implantación de la jornada única de mañana, se responsabilizarán los profesores del centro especialmente los profesores que intervienen en E. Infantil y Primaria, pudiendo buscar colaboradores o monitores externos a través de convenios con otras entidades ( Universidades, Escuelas de formadores de Ocio y Tiempo Libre, …) Del resto de actividades extraescolares se responsabiliza la AMPA según consta en el título IV del presente Reglamento de Régimen Interno.

Reglamento Régimen Interior. Primaria.

NUEVA EDICIÓN
Aprobada en Consejo Escolar de 10-1-2008


El presente cuadernillo es un extracto del Reglamento de Régimen Interno. El original está a disposición de los padres que podrán, si lo desean, consultarlo a través de los representantes de padres en el Consejo Escolar.

Título preliminar

1. Denominación: Centro Concertado Pizarrales

2. Domicilio: C/ Vallejera, 1

3. Titularidad: Parroquia Jesús Obrero-Diócesis de Salamanca

4. Niveles docentes: 2º Ciclo de Educación infantil, Primaria y Secundaria obligatoria

Línea pedagógica:
* Educa de acuerdo con una concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo.

* Imparte la enseñanza religiosa según las orientaciones de la Iglesia.

* Ofrece una formación y educación de calidad, en un clima de colaboración y apertura.

* Se enraíza en la realidad social, cultural y humana del barrio de Pizarrales descubriendo y valorando sus características propias.

*Pretende prestar un servicio a las necesidades educativas del barrio.

* Ayuda a desarrollar además de las posibilidades intelectuales del alumno, sus cualidades físicas, su maduración afectiva y su dimensión social.

*Estimula una pedagogía activa, donde el alumno se sienta y sea el protagonista de su aprendizaje, favoreciendo su iniciativa y creatividad.

* Fomenta el crecimiento de las dimensiones ética y trascendente de la persona acentuando valores como la familia, la libertad, el sentido crítico, la participación, la convivencia y la paz.

*Impulsa en todo momento la idea real de Comunidad Educativa, donde se impliquen, en el proceso educativo, todos los elementos que la componen, dando un protagonismo fundamental al profesorado

Sostenimiento del Centro: El centro está acogido al régimen de conciertos educativos y por ello sostenido con fondos públicos.

GOBIERNO Y RÉGIMEN DEL CENTRO

Órganos colegiados.
El Consejo Escolar
Composición y funcionamiento
El Consejo Escolar del Colegio Centro Concertado Pizarrales está compuesto por el Director o Directora, tres representantes de la Titularidad (al menos dos serán miembros de la parroquia fundadora), cuatro representantes de los profesores, cuatro de los padres o tutores legales de los alumnos, dos de los alumnos a partir del 1º ciclo de E.S.O. y uno del personal de administración y servicios, (un representante del ayuntamiento). En la elección de los profesores y de los padres, todos los profesores y padres del Colegio son electores de sus respectivos representantes. Uno de los cuatro representantes de los padres podrá ser designado directamente por la Junta Directiva de la Asociación de Padres. Los representantes de los alumnos no participarán en los casos de designación y cese del Director/a.
El Consejo Escolar se renovará por mitades cada dos años, sin perjuicio de que se cubran hasta dicho término las vacantes que se produzcan.
El Consejo Escolar tiene las siguientes competencias:
a) Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo, aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el Claustro de profesores tiene atribuidas.
b) Nombrar al Director/a, a propuesta de la Titularidad. (Parroquia-Diócesis)
c) Proponer la revocación del nombramiento del Director para lo que es necesaria una mayoría de dos tercios (art. 19.3.c del R. D. sobre Reglamento de E.P. y E.S.O.)
d) Ser informado sobre la admisión de alumnos según lo establecido en la normativa vigente.
e) Aprobar el proyecto de presupuesto del Centro y la ejecución del mismo.
f) Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, y vigilar su conservación.
g) Aprobar y evaluar la Programación General del Centro, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al Claustro.
h) Aprobar y evaluar la programación general de las actividades escolares complementarias.
i) Fijar las directrices para la colaboración del centro con fines culturales, educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y organismos.
j) Analizar y evaluar el funcionamiento general del Centro.
k) Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del Centro.
l) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del centro realice la Administración educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.
m) Informar la memoria anual sobre las actividades y actuación general del Centro.
n) Conocer las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno.

Corresponde al consejo escolar del centro en materia de convivencia escolar:

a) Aprobar anualmente el plan de convivencia y las normas que sobre esta materia se contemplen en el reglamento de régimen interior.
b) Velar por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos, conocer la resolución de los conflictos disciplinarios y garantizar su adecuación a la normativa vigente.
c) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
d) Revisar, a instancia de los padres o tutores legales, las medidas adoptadas por la dirección del centro en relación con las sanciones por conductas de los alumnos gravemente perjudiciales para la convivencia, proponiendo las medidas oportunas.
e) Evaluar y elaborar periódicamente un informe sobre el clima de convivencia, especialmente sobre los resultados de la aplicación del plan de convivencia.

Comisiones:
La comisión de convivencia.
1. En el seno del consejo escolar existirá una comisión de convivencia, que tendrá como finalidad garantizar la aplicación correcta de la convivencia y disciplina del centro, colaborar en la planificación de medidas preventivas y en la resolución de conflictos.
2. En su constitución, organización y funcionamiento se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
a) estará integrada por el equipo directivo y dos profesores/, dos padres/madres y dos alumnos, elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el consejo escolar, así como por dos coordinadores (Uno: Infantil y Primaria; otro ESO)
b) Si el coordinador/es de convivencia no forma parte de la comisión de convivencia como representante del profesorado en el consejo escolar, asistirá a sus reuniones con voz pero sin voto.
c) El consejo escolar podrá decidir que asistan a la comisión de convivencia, con voz pero sin voto, representantes de otros sectores del mismo o de personas que por su cualificación personal o profesional puedan contribuir a un mejor cumplimiento de sus fines.
d. Son funciones de dicha Comisión:
1.- Velar por las normas más elementales de convivencia en el Centro.
2.- Informar al Consejo Escolar, al menos dos veces durante el curso sobre actuaciones realizadas y hará las propuestas que considere oportunas para la mejora de la convivencia del centro.
3.- Aconsejar al director sobre la persona que se encargará de ejercer las funciones de Instructor.

4.- Proponer a qué alumno o alumnos debe iniciarse expedientes disciplinario por la acumulación de amonestaciones y presentarlo al Consejo Escolar, para que Éste aplique las sanciones convenientes si procede.
5.- Velar por el cumplimiento de las normas legales por parte de todos los sectores de la Comunidad Educativa.
6.- Interesarse por el funcionamiento de todos los servicios del Centro y elevar propuestas al C.E. para una posible mejora de su aprovechamiento y utilización.
7.- Se reunirá cuantas veces sea necesario. Será necesario el nombramiento de un secretario que levantará acta de los acuerdos alcanzados.

El Claustro
Carácter y composición
1. El Claustro, órgano propio de participación de todo el profesorado del Centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del mismo.
2. El Claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores que prestan servicios en el Centro.

La Dirección
Nombramiento y cese:
Se atenderá a lo que marque la normativa vigente en cada momento, teniendo en cuenta que el centro está sostenido con fondos públicos dentro de la red de conciertos educativos.
Competencias de la Dirección
Son competencias del Director/a las reguladas por la ley
Otros órganos unipersonales
Equipo directivo
El Equipo Directivo lo forman el Director/a y la persona o personas designadas por él/ella y ratificada por el Consejo Escolar, para el desarrollo del conjunto de las tareas propias de la Jefatura de estudios, la Secretaría, la Administración, mientras no haya partida económica para dar nombramiento a tales cargos, bajo la denominación de Director de Primaria.


ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

En el Colegio Centro Concertado Pizarrales existen los siguientes órganos de coordinación docente:

a) Equipos de Ciclo (= EC)

b) Comisión de Coordinación Pedagógica (= CCP)

c) Tutores.

Equipos de trabajo /ciclo

1.-Composición y funcionamiento

Los equipos de Ciclo, que agrupan a todos los enseñantes que imparten docencia en él, son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias del ciclo. Habitualmente se configura sobre la base de los profesores tutores y los de apoyo.

Desde la peculiaridad de nuestro Centro, nos agrupamos de la siguiente manera:

- Equipo primero: agrupa a las/os compañeras/os que imparten docencia en Educación Infantil y en el primer Ciclo de Educación Primaria, así como alguno de los profesores/as de apoyo que esté actuando en esta etapa.

- Equipo segundo: Profesores/as tutores/as que de los ciclos 2º y 3º de Primaria, así como los profesores/as de apoyo y otros que actúen en estos cuatro cursos.

-Equipo tercero Ciclo de Secundaria: que abarca a los turores/as de ESO y al resto que imparten clase en la Secundaria, así como alguno de los profesores que actúen en ESO.

Según las necesidades de cada uno de estas agrupaciones, el Ciclo se subdividirá coyunturalmente para afrontar temas que afecten sólo a parte del Equipo de Ciclo (p. ej. Infantil y 1º Ciclo de Primaria, o los dos ciclos de Secundaria,...).


Comisión de Coordinación Pedagógica

- Composición

La Comisión de Coordinación Pedagógica está integrada por el director, los coordinadores de ciclo, el orientador y un miembro del equipo psicopedagógico


LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS

El centro considera la participación de los alumnos como un factor positivo en la organización de la vida escolar y un medio educativo para su futuro compromiso en la sociedad.

Esta participación la realizan, sobre todo, a través del propio trabajo escolar y en el funcionamiento ordinario de su clase.
Otras formas de participación son:

Intervenir directamente en el Consejo Escolar del centro a través de sus representantes y promover la participación de sus compañeros en los órganos colegiados del centro.

Asociarse con los siguientes fines:

- Expresar su opinión en todo lo que afecte a su situación en el centro.

-Colaborar en la labor educativa del centro y en las actividades complementarias.

- Realizar actividades formativas, culturales, deportivas, asistenciales, etc.
Los alumnos, a partir del primer curso de Enseñanza Secundaria, elegirán delegado y subdelegado de clase para establecer cauces de comunicación entre el tutor, los profesores, la Dirección y los alumnos, y para formular iniciativas, sugerencias y reclamaciones. Los criterios de elección y funcionamiento de los delegados los fijará la dirección con los tutores.

LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

Tiene lugar, además de mediante sus representantes en el Consejo Escolar, en la Asociación de Padres y Madres de Alumnos (A.M.P.A.), a la cual pueden pertenecen todos los padres que así lo deseen, y cumplan con la normativa que regula la asociación ….siempre que sus hijos estén matriculados en el centro.

Los padres de los alumnos del centro tienen garantizada la libertad de asociación en el ámbito educativo a través de la Asociación de Padres de Alumnos.

En el ejercicio de estas actividades se respetarán el Carácter Propio del centro y este Reglamento.

El uso de los locales del centro para realizar las actividades asociativas deberá ser comunicado a la Dirección, teniendo en cuenta la normativa vigente.

Las funciones de la Asociación están reguladas en el artículo 78 del reglamento orgánico de los I.E.S.
Cuando lo solicite el presidente, podrá acudir algún miembro del Equipo Directivo a sus reuniones.

Instalaciones y material
Normativa del funcionamiento de la Biblioteca, Laboratorios, Centro de Recursos, Sala de Profesores, etc.

Biblioteca
En la biblioteca general (escolar), se encuentran la mayoría de los fondos existentes en el centro. Hay otra agrupación de libros en las llamadas bibliotecas de aula, así como en la sala de profesores.

Laboratorio:

El laboratorio será utilizado por los profesores de matemáticas, ciencias naturales, física y química, así como por los profesores que lo necesiten.

Todo el material está guardado en su correspondiente vitrina con llave y los alumnos no podrán acceder a dicho material sin permiso del profesor.

Los alumnos junto con el profesor que utilice los distintos materiales del laboratorio deberán dejarlos guardados y limpios en su lugar correspondiente.

Se advertirá a los alumnos del peligro que puede entrañar la mala utilización de ciertas sustancias, para que trabajen con responsabilidad y no se produzca ningún accidente.

El laboratorio cuando no se utilice siempre permanecerá cerrado y la llave de acceso se encontrará en la sala de profesores.

Aulas de Apoyo a la Integración:

Existen tres aulas de apoyo.

El material específico para el apoyo de los alumnos de estas etapas, así como una copia de los informes personales de los alumnos se encuentran en diferentes aulas .

Taller de Tecnología:

Normas referentes a :

a) Orden y limpieza

- Dejar los abrigos y las mochilas a la entrada del taller.

- No tocar los trabajos de otros alumnos.

- Preguntar al profesor antes de utilizar los materiales del taller.

- Una vez utilizado un material o herramienta determinados hay que devolverlos a su sitio.
- Al finalizar la clase, los alumnos limpian las mesas y barren lo que hayan manchado.

b) Seguridad:

- No utilizar herramientas cuyo funcionamiento útil se desconoce

- No gastar bromas en el trabajo
.
- Utilizar las herramientas correctamente.

- En caso de accidente avisar al profesor.

- El taller de tecnología se utilizará para las clases de botánica y de artesanía.

Gimnasio:

Toda actividad que se realice en el gimnasio tendrá en cuenta las siguientes normas:

- Evitar entrar con el mismo calzado con el que venimos de la calle, se usarán las zapatillas adecuadas.

- Se dejarán las luces apagadas al terminar la actividad.

- Los materiales tales como colchonetas, aros, potro, balones, bancos y otros utensilios y aparatos utilizados quedan colocados en el sitio correspondiente.

Los pasillos.

Los alumnos no pueden permanecer en los pasillos ni durante las horas de clase, ni en los cambios.

Se deben guardar unas normas de convivencia cuando estén en ellos: evitar los gritos, las carreras y el molestar.

Tampoco pueden permanecer ni jugar en los servicios del pasillo.

Salón de Actos

Se utilizará para actividades culturales de los alumnos y de la A.M.P.A., así como para asambleas, reuniones con padres, y otras actividades que requieran la utilización de dicho espacio.

Normas de las puertas de acceso.

El acceso al recinto escolar tiene tres puertas:

Una de ellas es para el acceso de los alumnos de Primaria y de Secundaria

Otra para Educación Infantil

Otra, más grande, situada en otra zona para carga y descarga de materiales de gran volumen.

Los alumnos de Primaria y ESO subirán a sus clases por la puerta y escaleras situadas en el patio de columnas
Los alumnos de Primaria accederán al edificio por la puerta derecha y los de ESO por la puerta izquierda.
Subirán libremente, pero guardando una fila, respetando los lados asignados derecho e izquierdo respectivamente, dejando siempre libre la zona central de las escaleras para no impedir las posibles bajadas.
Bajarán por el mismo lado que han subido, en filas dejando libre la zona central de las escaleras para posibles subidas.
Con el fin de agilizar las salidas y evitar conflictos, los alumnos saldrán escalonadamente: primero los de E. Infantil 10 minutos antes, a continuación los de Primaria, 5 minutos después acompañados ambos por los profesores que en ese momento estén con cada grupo hasta la puerta exterior. Finalmente 5 minutos más tarde lo harán los de ESO, quienes bajo la vigilancia del profesor, podrán salir de forma respetuosa y esperando en todo caso a que los alumnos de primaria hayan desalojado previamente las escaleras, pasillos y salidas.
Los alumnos de E. Infantil y Primer Ciclo de Primaria serán entregados a sus padres o personas en quien ellos deleguen
Tan solo se podrá utilizar la escalera de emergencia, para las clases de E. Física y/o Taller de Plástica, Tecnología, siempre que sean acompañados por el profesor correspondiente

Las puertas de acceso al colegio permanecerán cerradas durante el período lectivo, como fuera de él. A los profesores que les corresponda, abrirán las puertas cada día, diez minutos antes de la hora de entrada de los alumnos, cerrándose las mismas a las horas de comienzo de la clases.

Durante las horas lectivas, las personas que quieran acceder al centro tocarán el timbre, permitiéndose su entrada si es el momento oportuno de la visita o consulta, pues existe un horario para las visitas de editoriales, visitas de padres, etc...

Normativa referente a :

Higiene escolar

La relación que tiene el centro con la Consejería de Sanidad de la Junta de Castilla y León, está en relación con las campañas que puntualmente nos proponen: Campaña de aplicación de flúor, vacunaciones( rubéola, meningitis), revisiones generales en años alternos (Ed. Infantil, 1º de E.P.O. 2º de E.S.O. )

Asistencia sanitaria

Cuando un alumno sufre un accidente dentro del recinto escolar, será atendido por el profesor presente, que lo comunicará inmediatamente a algún miembro del Equipo Directivo para que en caso de gravedad, sea trasladado al Centro de Salud más próximo. Se notificará a los padres lo antes posible, prestando siempre atención preferente al accidentado.

Botiquín

El almacén de los elementos necesarios para las curas estará situado en la sala de profesores, habiendo también varios botiquines de urgencia en los distintos pisos y en Educación Infantil (lugar cercano a la pista y al gimnasio).
Los niños siempre irán acompañados de un profesor.


De los derechos, deberes y de la convivencia de los alumnos.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS


PRINCIPIOS GENERALES
1. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin más distinciones, en su forma de ejercicio, que las derivadas de su edad, desarrollo madurativo y del nivel que estén cursando.
2. Todos los alumnos tiene el derecho y el deber de conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía de Castilla y Salamanca.
3. Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados al respeto de los derechos que se establecen en el DECRETO 51/2007, de 17 de mayo.
4. El ejercicio de los derechos por parte de los alumnos implica el deber correlativo de conocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa
.
DERECHOS
DEBERES

1. Todos los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad. Este derecho implica:

a. La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en los principios democráticos de convivencia.
b. Una educación emocional que le permita afrontar adecuadamente las relaciones interpersonales.
c. La adquisición de habilidades, capacidades y conocimientos que le permitan integrarse personal, laboral y socialmente. El desarrollo de actividades docentes con fundamento científico y académico.
d. La formación ética y moral.
e. La orientación escolar, personal y profesional que le permita tomar decisiones de acuerdo con su s aptitudes y capacidades.

2. Todos los alumnos tiene derecho a que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales. Este derecho implica:

a. La protección contra la agresión física, emocional o moral.
b. El respeto a la libertad de conciencia, y a sus convicciones ideológicas, religiosas o morales.
c. La disposición en el centro de unas condiciones adecuadas de seguridad e higiene.
d. Un ambiente de convivencia que permita el normal desarrollo de las actividades académicas y fomente el respeto mutuo.
e. La confidencialidad en sus datos personales sin perjuicio de las comunicaciones necesarias para la Administración educativa y la obligación
que hubiese, en su caso, de in formar a la autoridad competente.

1. Todos los alumnos tienen el deber de estudiar y esforzarse para conseguir el máximo rendimiento académico, según sus capacidades , y el pleno desarrollo de su personalidad. Este deber implica:

a. Asistir a clase respetando los horarios establecidos y participar en las actividades académicas programadas.

b. Realizar las actividades encomendadas por los profesores en el ejercicio de sus funciones docentes, así como seguir sus orientaciones y directrices.



2. Todos los alumnos tienen el deber de respetar a los demás. Este deber implica:

a. Permitir que sus compañeros puedan ejercer todos y cada uno de los derechos establecidos en el DECRETO 51/2007, de
17 de mayo.

b. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, y evitar cualquier discriminación por
razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o
social.

c. Demostrar buen trato y respeto a todos los alumnos y a los profesores que desarrollan su actividad en el centro,
tanto en lo referente a su persona como a sus pertenencias.
DERECHOS
DEBERES

3. Todos los alumnos tiene derecho a que su dedicación , esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad. Este derecho implica:

a. Recibir información acerca de los procedimientos, criterios y resultados de la evaluación.
b. Obtener aclaraciones del profesorado y, en su caso, efectuar reclamaciones, respecto de los criterios, decisiones y
calificaciones obtenidas parciales o en las finales del curso escolar. Este derecho podrá ser ejercitado en el caso de los alumnos menores de edad por sus padres
o tutores legales.

4. Todos los alumnos tiene derecho a participar en la vida del centro y en su funcionamiento en los términos previstos en la legislación vigente . Este derecho implica:

a. La participación de carácter individual o colectiva mediante el ejercicio de los derechos de reunión , de asociación, a través de las asociaciones de alumnos, y de representación en el centro, a través de los delegados y de sus representantes en el consejo escolar.
b. La posibilidad de manifestar de forma respetuosa sus opiniones, individual y colectivamente, con libertad, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
c. Recibir información sobre las cuestiones propias de su centro y de la actividad educativa en general.

5. Todos los alumnos tiene derecho la protección social, de acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente y en el marco de la disponibilidad presupuestaria. Este derecho implica:

a. Dotar a los alumnos de recursos que compensen las posibles carencias o desventajas de tipo personal, familiar, económico, social o cultural, con especial atención a aquellos que presenten necesidades educativas especiales.
b. Establecer las condiciones adecuadas para los alumnos que sufran una adversidad familiar, un accidente o una
enfermedad prolongada, no se vean en la imposibilidad de continuar o finalizar los
estudios que estén cursando.

3. Todos los alumnos tienen el deber de participar en las actividades que configuran la vida del centro. Este deber implica:

a. Implicar de forma activa y participar, individual y colectivamente, en las actividades lectivas y complementarias, así como en las entidades y órganos de representación propia de los alumnos.

b. Respetar y cumplir las decisiones del personal del centro, en sus ámbitos de responsabilidad, así como en los órganos unipersonales y colegiados, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que tales decisiones vulneran alguno de ellos.

4. Todos los alumnos, siguiendo los cauces establecidos en el centro, tienen el deber de colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio y respeto . Este deber implica:

a. Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro, establecidas en el Reglamento de Régimen Interior.

b. Participar y colaborar activamente con el resto de personas del centro para favorecer el desarrollo de las actividades
y, en general, la convivencia en el centro.

c. Respetar, conservar y utilizar correctamente las instalaciones del centro y los materiales didácticos.

5. Todos los alumnos tienen el deber de
conocer y respetar los valores democráticos de nuestra sociedad, expresando sus opiniones respetuosamente.
LA DISCIPLINA ESCOLAR



INTRODUCCIÓN

La disciplina es el conjunto de estrategias que se utilizan para motivar conductas positivas.

PRINCIPIOS
Se proporcionará al alumno una educación que contemple los siguientes elementos:
Educar el pensamiento.
Educar en la no frustración. Aceptar y afrontar frustraciones para tener una personalidad sana, equilibrada y madura. Control sobre las rabietas.
Educar en el auto control y control de la agresividad.
Educar en el manejo del conflicto (empatía).
Educar en el esfuerzo.
Educar en la convivencia.
Educar en el reconocimiento y control de los sentimientos.
Educar en la ética.
Educar en los valores: igualdad, tolerancia, solidaridad



NORMAS DE CONVIVENCIA:

Presentación

El presente extracto pretende dar a conocer los aspectos más importantes e inmediatos que afectan a la convivencia entre los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio Pizarrales en la etapa de la Educación Primaria. En cuanto que es sólo un resumen, no contempla todos los elementos del Reglamento de Régimen Interior que se encuentra en poder de la Dirección del Centro y de la Presidencia de la A.M.P.A.; por ello mismo puede ser consultado por todos.
En primer lugar se hace constar el listado completo de comportamientos exigidos con más frecuencia para un normal desenvolvimiento de la convivencia. Después se informa, de un modo muy general, de los demás aspectos:
· Clasificación de las conductas que rompen la convivencia
· Medidas más habituales de prevención
· Medidas de actuación inmediata en los casos de conductas rompedoras
· Medidas de corrección
· Actuaciones posteriores


Listado de normas más habituales

1.- Asistencia y puntualidad

· Todo alumno debe asistir de un modo regular a clase y las actividades programadas
· Los alumnos llegarán al Centro y subirán a sus aulas cinco minutos antes de comenzar la jornada


2.- Orden y uso de espacios y recursos

· Al acabar las clases los alumnos deberán bajar en fila y sin correr, acompañados por el profesor hasta la puerta de salida
· Cuando un grupo de alumnos tenga que desplazarse a otro lugar del centro, se desplazarán con su profesor
· Las subidas y bajadas, así como los cambios de clase, se harán en silencio y sin correr
· En los cambios de clase los alumnos permanecen en el aula de modo ordenado: sin correr, sin gritar,…
· Los alumnos no podrán utilizar las escaleras de emergencia (salvo la supervisión o acompañamiento de un profesor)
· Los servicios interiores sólo se utilizarán con el permiso del profesor
· Durante el recreo, el espacio de arena del patio es de uso exclusivo de los alumnos de E.I. y 1º ciclo de Primaria
· Durante los recreos sólo se usarán balones que el Colegio proporcionará para este fin
· El uso de las pistas del Colegio estará regulado por el Claustro
· El porche de E.I. quedará libre durante los recreos de Primaria
· No se come en ningún espacio ni tiempo dedicados a actividades lectivas
· No se usarán ni exhibirán móviles ni sistema alguno de grabación
· No se usarán ni exhibirán sistemas de reproducción salvo en los recreos
· Respetar y mantener en buen estado los materiales del Centro así como no sustraer ninguno de ellos
· Respetarán los espacios del Centro y de manera especial el huerto, las plantas y los árboles
· No se ensuciará el suelo, ni del edificio ni del patio
· La sala de profesores es de uso exclusivo de éstos
· No se podrá lanzar fuera del recinto escolar ningún objeto


3.- Normas relacionadas con el aspecto académico

· Los alumnos estarán obligados a favorecer la comunicación entre profesores y padres/tutores
· Los alumnos deben prestar atención en las sesiones de trabajo, permaneciendo en silencio, pidiendo permiso para intervenir y respetando el turno de palabra
· Los alumnos traerán ropa deportiva en E.F. y calzado adecuado cuando se use el gimnasio. Igualmente no llevarán chándal a las salidas didácticas
· Los alumnos realizarán en clase las tareas pedidas por los profesores sin cuestionar su oportunidad
· Los alumnos realizarán en clase las tareas pedidas por los profesores sin cuestionar su oportunidad
· Los alumnos realizarán en casa las tareas encomendadas por los profesores
· Los alumnos deberán traer los libros de texto y los materiales correspondientes a las actividades programadas


4.- Relaciones interpersonales

· Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad educativa
· No se pondrá en duda la palabra ni la autoridad del profesor, ni directa ni indirectamente.
· Los padres no pueden entrar en el recinto sin cita previa (salvo otras situaciones que permiten la entrada: fiestas,…)
· Los alumnos deben respetar a los compañeros en su persona y sus posesiones
· Los alumnos tratarán con el debido respeto a los profesores y al personal no docente
· Mantener unos hábitos saludables referidos a la higiene personal



Otros aspectos

Tras el listado anterior, el Reglamento de Régimen Interior contempla otros cinco listados. Aquí se hace constar solamente las líneas generales y/o las medidas más habituales. Así:

1.- Clasificación de las conductas que rompen la convivencia
Cada una de las anteriores normas exige unos comportamientos que persiguen una convivencia fluida y gozosa. Pero en el Reglamento cada una de ellas va acompañada de un listado de situaciones habituales que rompen la convivencia (y que aquí no se hacen constar). Todas ellas se clasifican en estas dos categorías según el grado de gravedad:
· Conductas contrarias a las normas de convivencia
· Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

2.- Medidas más habituales de prevención
Tras el listado de normas y de comportamientos, se hace constar un listado de medidas que buscan prevenir los comportamientos negativos y favorecer los constructivos. Entre éstas, resaltamos:
· Información de las normas
· Motivación por parte de los tutores
· Creación de dinámicas motivadoras
· Favorecimiento de la interacción profesores/padres

3.- Medidas de actuación inmediata en los casos de conductas rompedoras
Ante las conductas que rompen la convivencia hay que tomar medidas que buscan la detención de tales comportamientos. En el Reglamento se hacen constar algunas medidas. He aquí las más habituales:
· Favorecer situaciones de reflexión sobre los comportamientos tenidos.
· Amonestación verbal (pública o privada)
· Información a las familias para posibilitar refuerzo reeducacional.
· Otras medidas: reposición de bienes, cambio de grupo, suspensión de recreos, estimularles para rehacer relaciones sociales rotas,…

4.- Medidas de corrección
Muchas de las medidas de actuación inmediata ya conllevan la corrección. No obstante, en algunos casos se indican medidas de corrección como:
· Amonestación a los alumnos con información por escrito a las familias
· Realización de trabajos específicos (dentro o fuera del horario lectivo)
· Cambio de clase
· Supresión del derecho de asistencia a clase durante diversos periodos de tiempo según la gravedad de los comportamientos negativos
· Apertura de expediente disciplinario

5.-Actuaciones posteriores
En algunos casos, se requieren actuaciones posteriores como elevar informes a los servicios Sociales, hacer seguimientos de los procesos reeducativos, propuesta de cambio de Centro,…



Mediación y Procesos de acuerdo reeducativo:

1. Dentro de las medidas dirigidas a solucionar los conflictos provocados por las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro, podrán llevarse a cabo actuaciones de mediación y procesos de acuerdo reeducativo.

LA MEDIACIÓN ESCOLAR

1. La mediación es una forma de abordar los conflictos surgidos entre dos o más personas, contando para ello con la ayuda de una tercera persona denominada mediador.
2. El principal objetivo de la mediación es analizar las necesidades de las partes en conflicto, regulando el proceso de comunicación en la búsqueda de una solución satisfactoria para todas ellas.

El centro desde sus orígenes siempre ha dado respuestas de mediación en la solución pacífica y prevención de conflictos utilizando hasta la fecha el talante mediador y conciliador que siempre nos ha distinguido como forma intrínseca de educar.
Estamos interesados en abordar de forma inmediata el sistema de mediación en la gestión de conflictos en el centro, para la resolución pacífica de los mismos

El equipo de mediación estará formado por:

· Los coordinadores de convivencia ( uno de primaria y uno de secundaria)
· Dos alumnos de cada curso a partir de 5º de primaria

Cada tutor explicará en las tutorías a los alumnos de cada curso el plan de convivencia y lo relacionado con la Mediación, para fomentar alumnos voluntarios

Con el grupo de alumnos más adecuados que se seleccionen como mediadores se realizará una formación con los criterios que se consideren oportunos para que puedan desempeñar correctamente su misión. Esta formación correrá a cargo de los coordinadores de convivencia o personas en las que ellos deleguen.


LOS PROCESOS DE ACUERDO REEDUCATIVO


Siempre que una conducta perturbadora se consiga reeducar reforzaremos dicha conducta positivamente para que sea interiorizada por el alumno.

Aprovechando el nuevo marco de convivencia el centro seguirá en esta línea de actuación concretando aún más si cabe las actuaciones tal y como se describen:


Se llevarán a cabo acuerdos escritos, de manera preventiva y para evitar el deterioro de la convivencia escolar en el centro, entre las partes afectadas (padres-hijos, profesor/a- alumno/a, alumno/a-......) en los que se explicarán los compromisos conductuales que cada parte asume y las consecuencias que se derivarán de su cumplimiento o de su incumplimiento.

Quedarán explicitados para cada parte interviniente en el contrato los derechos y los deberes adquiridos.

CARACTERÍSTICAS

• Carácter voluntario
• Propuesto por cualquier profesor del centro y autorizado por el director
• Aceptación de todas las partes implicadas
• Plasmado por escrito

• Carácter exclusivo o combinado con otras medidas de corrección, previas, simultáneas o posteriores a ellas.
• Interruptor provisional del procedimiento sancionador, plazos de prescripción y medidas cautelares si las hubiere.
• Periodo de aplicación: 3-4 semanas lectivas

ACOGERSE A UN ACUERDO REEDUCTAIVO

Se llevarán a cabo en las siguientes circunstancias:

1. Ante una o varias conductas perturbadoras, en especial si son reiteradas…

• Absentismo reiterado a determinadas clases, o a todas.
• Perturbación grave y reiterada de las clases.
• Perturbación grave y reiterada de la convivencia

El proceso se iniciará del siguiente modo:

El tutor a instancia de uno o varios profesores lo pondrá en marcha, lo desarrollará y hará su seguimiento.

FASES EN EL PROCESO DE ACUERDO REEDUCATIVO

Aceptada y asumida la puesta en marcha del proceso de acuerdo reeducativo por el/los profesor/es afectado/s, el profesor coordinador, seguirá los siguientes pasos:
1.-Hablar con el alumno y proponerle el inicio del proceso
2.-En presencia de la familia presentar el acuerdo para que sea aceptado por el alumno y los padres
3.-Fijar el periodo de tiempo en que se realizará el proceso ( 3 ó 4 semanas)
4.-Comunicar las decisiones al equipo de profesores para que contribuyan en el seguimiento del acuerdo
5.-Evaluar semanalmente el cumplimiento del acuerdo
6.-Evaluar al finalizar el periodo fijado el éxito o fracaso del acuerdo
7.-Comunicar a las familias el resultado final


Se podrán utilizarán los materiales propuestos por la administración educativa y en todo caso el documento que se utilice contendrá al menos:
a) La conducta que se espera de cada una de los implicados.
b) Las consecuencias que se derivan del cumplimiento o no de los acuerdos pactados.

Desarrollo y seguimiento.

1. En el seguimiento del acuerdo intervendrán la madre y el padre del alumno o, en su caso, sus tutores legales, el profesor del acuerdo reeducativo, el tutor del alumno, en caso de ser distinto del anterior, y el director del centro o persona en quien delegue.

2. Si se constatase el cumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador se procederá al archivo del expediente disciplinario.

3. En caso de que se constatase el incumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, el director actuará en consecuencia, según se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de corrección que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudándose el computo de plazos y la posibilidad de adopción de medidas cautelares previstas .



DE LOS PADRES DE LOS ALUMNOS

La participación de las familias en el proceso educativo

Implicación y compromiso de las familias.
A los padres o tutores legales, como primeros responsables de la educación de sus hijos o pupilos, les corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar la ayuda correspondiente y colaborar con el centro para que su proceso educativo se lleve a cabo de forma adecuada, asistiendo a clase y a las actividades programadas.
1.- La participación de los Padres de los Alumnos en el gobierno del Centro se realiza mediante sus representantes en el Consejo Escolar.
2.- La elección de los representantes de los padres de los alumnos en el Consejo Escolar se realizará libremente, de manera directa, nominal y secreta. Todos los padres y madres de los alumnos tienen derecho al voto, siendo los más votados los que saldrán elegidos, a excepción de un padre/madre, que será designado para sus representación durante cuatro años consecutivos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres (según Orden Ministerial).
3.- La A.M.P.A., a través de su Junta Directiva, organiza las actividades extraescolares del Centro, en coordinación con los Profesores y los Alumnos, como complemento de la formación de estos, ayudando en la organización de las que preparen los profesores como consecuencia de la jornada única de mañana, sin que ni unas ni otras sean contradictorias y/o competitivas entre ellas, tanto por los horarios como por los contenidos.


Derechos de los padres o tutores legales

1. Los padres o tutores, en relación con la educación de sus hijos o pupilos, tienen los siguientes derechos
1.- Que sus hijos reciban una educación integral, tal como está definida en el Proyecto Educativo del Centro y en concreto a una enseñanza de acuerdo con el Proyecto Curricular del mismo.
2.- Conocer el funcionamiento del Centro, y cómo se aplica el Proyecto Curricular del Centro, recibir información periódica sobre el progreso de sus hijos, tanto en los aspectos académicos como en su maduración afectiva, social y ética.
3.- Mantener relación con los tutores y profesores en orden a promover conjuntamente la formación integral de los alumnos, de acuerdo con lo establecido en el presente Reglamento.
4.- Ser elegido representante de curso para ser intermediario entre padres y profesores teniendo como misión:
a) Recoger las preocupaciones o sugerencias de los padres del nivel al que representan, siempre que sean de carácter general, sin particularizar en casos individuales que serán resueltos por cada padre en concreto.
b) Dialogar con el tutor/a en nombre del resto de los padres para aclararlas y darles solución si son asuntos del curso, o con la Junta Directiva de la Asociación de Padres si tuvieran que ver con el Colegio en general.
c) Mantener contactos con el tutor para conocer el curso y sus necesidades.
d) Preparar con el tutor, de acuerdo con éste, las reuniones de tutoría para implicar a los padres en las actividades y la marcha del Colegio.
e) Informar por un lado a los padres del respectivo nivel de las actividades que se organicen desde la Asociación de Padres; y por otro, informar a la Junta de la A.M.P.A. de la marcha del curso.
5.- Todos los padres pueden formar parte de la Asociación de Padres de Alumnos, siempre que lo soliciten y cumplan los estatutos; todos los padres tienen derecho a participar de manera activa en las actividades que realiza la A.M.P.A., teniendo ambos cónyuges voz y voto tanto en las reuniones de la Asociación como en el resto de las actuaciones en el Colegio.
6.- Participar en el gobierno del Centro mediante sus representantes en el Consejo Escolar.
7.- Presentar propuestas o recursos a los órganos de gobierno unipersonales o colegiados que corresponda a cada uno.
Deberes de los padres o tutores legales

Como primeros responsables de la educación de sus hijos o pupilos, les corresponde:

a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase.

b) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar.

c) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que les encomienden.

d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos.

e) Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con los profesores y los centros.

f) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.

g) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.

Los Padres o Tutores de los alumnos están obligados a:
1.- Mantener relación con los tutores de sus hijos y darles la información que soliciten en orden a asegurar la debida orientación del proceso educativo.
2.- Conocer y respetar el modelo educativo del Centro tal como está definido en el Carácter Propio, Proyecto Educativo y las normas contenidas en el presente Reglamento.
3.- Participar en las reuniones convocadas por la Dirección del Centro, la A.M.P.A. y el profesor tutor de sus hijos.
4.- Sugerir y trasmitir iniciativas y preocupaciones a los Representantes del Curso al que van sus hijos.
5.- Colaborar con los otros sectores de la Comunidad Educativa en el mantenimiento y consolidación del Centro.
6.- Apoyar las decisiones de la Dirección y del Consejo Escolar del Centro en el marco de las competencias respectivas y expresar así su corresponsabilidad en la gestión del Centro.

Actividades Complementarias, Extraescolares y Servicios complementarios

Actividades Complementarias:

1. El Claustro programará las actividades complementarias al principio del Curso, según los criterios del Proyecto Curricular. Dicho programa tendrá que ser aprobado por el Consejo Escolar.

2. Serán obligatorias todas las actividades complementarias ya que se realizan durante el horario lectivo aunque fuera del aula.

3. El Colegio informará a los padres acerca de los objetivos de las distintas actividades complementarias, así como de su fecha y lugar de realización, mediante un documento escrito que los alumnos tendrán que traer debidamente firmado por sus padres.

4. En función de la edad de los alumnos, variará el número de acompañantes que serán profesores del Centro y, en determinadas ocasiones, algunos padres (según criterio de los profesores tutores).

5. La responsabilidad de los acompañantes en caso de accidente está regulada por la Ley.

Extraescolares

6. De las actividades extraescolares organizadas por el centro, como complemento de la implantación de la jornada única de mañana, se responsabilizarán los profesores del centro especialmente los profesores que intervienen en E. Infantil y Primaria, pudiendo buscar colaboradores o monitores externos a través de convenios con otras entidades ( Universidades, Escuelas de formadores de Ocio y Tiempo Libre, …) Del resto de actividades extraescolares se responsabiliza la AMPA según consta en el título IV del presente Reglamento de Régimen Interno.